[熱]本科畢業論文
在個人成長的多個環節中，大家都嘗試過寫論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的本科畢業論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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本科畢業論文1
1、該課題選題新穎，緊密結合臨床，設計合理，屬于本學科研究熱點，研究工作具有一定的理論意義與實際價值。論文的內容與題目基本相符，結構完整，格式規范，層次清楚，條理分明，語言通順流暢，內容豐富。文獻材料收集豐富詳實，基本涵蓋了本學科相關的主要文獻，并對本學科發展趨勢有一定的歸納作用。數據資料充分，論述過程嚴謹，思路清晰，綜合運用了所學知識解決問題，分析方法選用得當，結果可信。論文撰寫嚴肅認真，推理符合邏輯，結論和建議具有現實意義，是一篇有較高學術價值的碩士生論文。
2、從答辯可以看出該生總體專業基礎比較扎實，準備工作充分，對論文內容非常熟悉，能簡潔明了的陳述設計思想和過程，系統展示流暢，回答問題有理有據，基本概念清楚，論文有一定創新。希望繼續完善論文中的部分文字和符號，爭取規范使用。
3、在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點、內容與結構，以及論文的寫作過程，條理清晰，語言無大錯，對老師的提問做出了基本正確的回答，體現了一定的專業素養。但設計過程有點小問題，流程圖不很完善，希望及時糾正。
4、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內容與結構，以及為此進行的研究，顯示出對所研究的問題有一定的認識。視頻設計很漂亮，但不太符合專業要求，若多從計算機專業的角度對實現過程進行設計則更好。
5、論文借助統計分析軟件進行了因素分析，論文內容豐富、條理清晰、結構完整，資料收集詳實，數據準確，論證清晰有力，論據充分可靠，結論可靠。
6、該生專業素養比較好，對所提問題回答流利，正確率高，對實現過程中遇到的難題認識到位，時間把握得當，若能用比較新的運行環境進行實現相對好。
7、論文陳述清晰明白，開門見山，直接入題。對老師的提問能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語言錯誤，望今后的研究中多創新。
8、結合數學知識用計算機技術來處理地質問題，對方法原理掌握透徹，論文有比較好的創新。對快速傅里葉和小波變換圖的結果分析到位，處理結果良好，計算機基礎素養好。答辯中主要問題回答準確、深入。論文中變換的指標若有對比會更好。
9、該生在規定時間內比較流利、清楚的'闡述論文的主要內容，能恰當回答與論文有關的問題，態度謙虛，體現了比較扎實的計算機基礎。建議把圖像的打開功能用適當的文字表達出來，繼續完善使論文格式規范化。
10、該生流利地陳述了寫作該論文的目的、理論與實踐意義，古玩網站設計過程很規范，但實體和概念之間聯系少，整個設計應該盡量符合計算機方面的要求。
11、該論文反映出了作者在本門學科方面堅實的理論基礎、系統的專業知識以及良好的科研能力。達到了碩士學位論文的要求，建議安排答辯。
12、該生陳述清楚，回答問題流利。雖論文立意比較好，有一定的研究價值，但構架和內容都比較龐大，需要較強的獨立研究能力，論文題目和客戶端登陸服務器模塊也需稍作修改。該生準備工作充分，環節陳述完整，論文構思清晰，體現了較好的專業基礎，時間把握也很好。就是論文中有需求但缺乏需求分析，對部分答辯問題回答不太清楚，圖的表示方式不規范。
13、答辯的準備工作充分，對老師的提問能詳實回答，并對設計過程中所遇困境能反復探討研究，找出更好的解決方法，專業技術比較好。若能結合專業改進使靜態的網頁成為動態的則更好，不足在于數據庫中表的描述方式不太對，望改進。
14、答辯過程中，該生能在規定時間內熟練、扼要的陳述論文的主要內容，條理清晰，創新點明顯，回答問題時反映敏捷，表達準確，系統演示熟練，專業素養很高，經答辯委員會商議，一致同意其成績為優秀。
15、該生用dreamweave和access數據庫等技術對甘孜旅游網站進行設計，設計清新美觀，主要問題回答準確，基本概念清楚，望對論文中指正的數據庫存放問題進行修改。
16、論文結構嚴謹，層次分明，采用了遞進式的分析結構，邏輯性強，文筆流暢，表達清晰，重點突出。文章格式符合學術規范。反映作者具有較強的獨立科研能力。論文表明作者掌握了企業管理學專業的基本理論和分析方法，論文達到了碩士學位論文水平，同意其參加論文答辯，并建議授予碩士學位。
17、論文長于思辨和綜合，而短于對實際需求和現實情況的考量，比如各用戶對于專業設置的需求以及數據挖掘中數據的可采集性及可用性等。建議今后在相關研究中采取更廣泛視角。
18、該生對數據庫的設計細節講解詳細，研究深入，論壇設計部分獨立完成，有一定的科研能力，答辯中思路清晰，回答得簡明扼要，語言流利。答辯組經過認真討論，一致同意通過該生成績為良好，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。
19、該生能在規定時間內陳述論文的主要內容，但答辯中回答問題不是很流暢，對設計的細節技術不太熟，回答問題不夠切題。
20、論文格式正確，結構嚴謹，層次分明，書寫規范，邏輯嚴密，語言流暢，重點突出，反映了作者具有較強的獨立科研能力。論文總體優秀，同意提交答辯，建議授予農學碩士學位。
21、從五部分對論文進行闡述，重點突出，答辯流暢、熟練，知識掌握基本到位，時間符合要求。不足是論文中有部分概念錯誤。
22、論文陳述清楚，講解簡單明了，存在不足在于缺少自己的新觀點、新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應多規范。
本科畢業論文2
20xx-04-19大學畢業論文致謝詞:畢業論文致謝詞
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是導師的指導教我逐步實現了從管理學科向實驗學科的轉變，更重要的是導師為我搭建了學習的平臺，我得以在更高的層次上、更寬的領域中向更多的學長求學討教。以下是文學網小編J L為大家分享的20xx簡單的關于
20xx-03-302017年本科畢業論文致謝（10篇）
本科大學生學習生涯伴隨著畢業論文的完稿即將畫上句點。哪些人給你過幫助呢?你有哪些人要感謝的呢?以下是小編J L為大家分享的20xx年關于本科畢業論文致謝（10篇）。 20xx年本科畢業論文致謝篇一：
20xx-03-302017本科畢業論文致謝詞
大學生活就快走入尾聲，我們的校園生活就要劃上句號，心中是無盡的難舍與眷戀。以下是小編J L為大家分享的20xx年關于本科畢業論文致謝詞。[本文來自于www JyqKW cOM] 本科畢業論文致謝詞篇一：
20xx-03-30電力畢業論文致謝詞
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本科畢業論文3
1. 本文立意新穎。全文以-------為線索，結合各地的準規較全面的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內容論證也教科學合理。全文充分體現行政管理專業特色，格式規范。但創新點不夠。
2. 本文符合專業要求，反映社會熱點問題。因此，該主題的研究有利于推進我國-------的進一步發展。全文首先-------的問題，然后分析--------的原因。在此基礎上又分析出相關的------。全文結構恰當，思路清晰，觀點基本正確。
3. 論文思路清晰，語句通順。能很好的調查--------存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業論文要求。
4. 論文評語——優：論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現象。
5. 論文評語——良：論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義)。該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學院規定，內容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強;未發現抄襲現象。
6. 選題較具時代性和現實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專業培養要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業特色體現的還不夠充分，屬于自己創新的東西也還不多。總體上符合畢業論文要求。
7. 本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現專業特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創新的內容還不是很多。總體上達到畢業論文要求。
8. 該文選題符合行政管理專業培養目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業行政管理實踐問題，論文寫作態度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的'比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創新點不足。
9. 本文選題較合理，符合行政管理專業要求。全文以……為主題來分析論證，對提高我國行政管理的…………具有參考與借鑒意義。內容論證也較科學合理，格式較規范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創新點不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力。總體上基本達到畢業論文的要求。
10. 本文以……為主題，重點探討……問題，選題基本符合行政管理專業范疇，充分體現出專業特色。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法也較合理，但創新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是非常的規范，真正屬于自己的思想不多。總體上基本合格。
11. 該文選題具有較強的現實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證內容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創的內容，少數觀點論證不深刻和全面。
12. 本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的現實意義進行了分析，然后再對我國官員問責制
13. 的困境進行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現專業特色要求，符合行政管理專業培養要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創新的內容還不是很多。總體上達到畢業論文要求。
14. 論文思路比較清晰，語句基本通順，層次清晰，觀點表達準確。作者比較很好的將行政管理專業基本原理知識與黨內監督實踐問題有機結合起來進行分析，并針對黨內監督的現實問題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻資料與主題結合的比較緊密，但個別地方論證的觀點不是很明確和有說服力，總體上達到畢業論文要求，部分內容與主題結合的還不是很好，邏輯結構也存在一點小問題。總體上說，基本達到畢業論文的基本要求。
15. 論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點表達基本準確。作者比較很好的將行政管理專業基本原理知識與鄧小平關于行政改革的思想有機結合起來進行分析，格式基本規范，選題符合行政管理專業培養要求，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證內容與主題結合不緊密，邏輯結構也存在一點小問題。總體上說，基本達到畢業論文的基本要求。
本科畢業論文4
摘要：PLC是目前在現代化工業的生產設備中，應用最為廣泛的數字模擬的控制裝置。 PLC將電子計算機技術、自動控制技術和通訊技術融合為一體，因其性能的可靠性較高，有具有較強的抗干擾能力，組裝起來十分靈活，編程相對比較簡單，維修也比較方便等諸多優點，現已成為實現單機、車間、工廠自動化控制的核心設備。本文通過闡述PLC 的概念和特點，介紹了 PLC 在順序控制、閉環控制、開關量控制三個方面的應用，以此提出一些建議，再通過與 DSC 的比較對PLC在電氣自動化領域的發展前景進行了展望。
關鍵詞：PLC;電氣自動化、順序控制、閉環控制、開關量控制
一、 PLC的定義和特點
PLC又稱作可編程邏輯控制器，（Programmable Log Controller，簡稱PLC），它通過自身存儲器對所輸入的數據進行模擬和程序編輯，通過計算機對指令進行程序運算，隨后進行動作指令的輸出，并對此進行控制，此外它還可以對一些常見的.模擬量和數字量進行 Inlet 和Outlet,以此實現對電機或器械的操作流程的控制。
對于PLC而言，它的實質就是屬于控制計算機的范疇，因此其系統在功能性方面表現得十分強大，它具有計算機控制系統所具備的一切功能，其系統結構可根據設計的要求進行選擇，既可以大型化也可以小型化；PLC的數據接口較簡單，也較直觀，它的編譯符號具有一定的特定含義，且易于讀取，因此對于PLC的操作就變得比較簡單，其使用的方法也較容易，這就保證了PLC的普遍性和實用性；對于PLC的內部設計采用了大量的集成電路，又對其使用了最先進的抗干擾技術，因此其具有較強大的抗干擾能力；PLC的內部系統設計，采用了存儲邏輯的接線邏輯的方法，而在控制系統的設計和構造的時間方面，相應做出了減少和簡化，這就使得PLC具有易改造，便維護的特點。
二、PLC在電氣自動化中的應用
三、在工業自動化中對PLC的應用
四、PLC 在電氣自動化中的發展前景及建議
五、結論
PLC控制系統在自動化控制系統中使用，大大地簡化了傳統的復雜的繼電器電路，進一步提高了系統的可靠性，而且還為后期的維護提供了很大的便利,PLC控制系統在自動化控制系統中的運用具有很重要的意義，總體看PLC的技術特征使之可以在電氣自動化系統中擔任較為重要的角色，其應用的前景也隨之拓展。為了充分的發揮 PLC 技術優勢和功能，就需要在模塊完善和抗干擾性能、可靠性等方面進行升級，使之可以在更多的領域發揮其控制和通訊等優勢，以此獲得更好的應用效果。
參考文獻
[1] 王紀強.PLC在我國的應用及發展趨勢研究[J].才智.20xx(05)
[2] 葉曉暉.PLC在電氣自動化中的應用現狀及發展前景概述[J].中國新技術新產品.20xx(15)
[3] 姚振龍.淺析PLC在電氣自動化中的應用與發展[J].科技創新導報.20xx(26)
[4] 馬彪.基于PLC技術的電氣自動化分析[J].科技風.20xx(20)
[5] 陳鏡波.PLC技術在電氣自動化中的應用[J].機電信息.20xx(09)
本科畢業論文5
中西醫結合內科學是一門結合傳統醫學與現代醫學的臨床課程，是學生學習及掌握其他臨床學科的基礎。隨著教育體制的改革，CBS教學法逐漸在內科學教學中得到應用。本研究中為了解中西醫結合內科教學中的CBS教學方法的應用價值采用傳統教學法與CBS教學法兩種方式對對照組組與觀察組學生進行授課，并取得了較為明顯的效果，詳細報告如下。
1。資料與方法
1。1一般資料
將我校08級115名中西醫臨床本科專業學生作為研究對象，根據教學方法的不同將學生分為1班與2班兩個班，其中一班60名學生，作為觀察組，其中35人為男生，25人為女生；年齡最小18歲，最大22歲，平均年齡（20。3±0。5）歲；2班55名學生，作為對照組，其中31人為男生，24人為女生；年齡最小19歲，最大22歲，平均年齡（20。5±0。7）歲；兩組學生年齡、性別等基本資料比較無顯著差異（p>0。05），可開展后續比較。
1。2方法
對照組學生采用傳統授課方式進行授課，即以授課教師教師講解，學生聽講為主，根據教學大綱向學生講解操作要點、注意事項等，學生應做好筆記。觀察組學生則采用病例教學法（CBS），其具體教學方法如下。
第一，編寫病例。授課老師應以授課內容為依據編寫病例，也可到醫院收集真是病例，確保病例能有效的反應授課主題，同時還應保證病例通俗易通，以吸引學生的注意力，讓學生精神高度集中。比如在講授“糖尿病”相關知識時，授課老師應編寫或收集相關病例資料，病例情況應包含年齡、性別、臨床癥狀、表現等，具體如：趙某，男，45歲，尿頻、口渴18個月，加重伴易餓2個月；手足發熱、身體無力、腰膝酸軟、大便干燥、舌紅苔黃、脈滑細數。在讓學生了解病例的同時應提出相關問題，以便學生深入思考，比如可問學生怎么對患者的糖尿病分型進行判斷，中醫辨證論治方法等。
第二，展開問題。提出問題后，可通過分組方式讓學生進行討論，鼓勵學生大膽發表自己的看法，同時由學生自愿或小組代表等發表回答；授課教師則應根據學生的回答對問題進行展開討論，合理的將本節課所要講解的內容融入其中，并圍繞所提出的問題進行詳細講解。
第三，在實際授課過程中授課教師應合理的融入病例問題，合理的'設疑、啟發，并適當的進行提問，掌握學生情況，然后根據學生的回答進行講解。在學生初步了解疾病后應讓學生深入討論問題，尋找答案，以幫助學生更深入的理解知識點，加深印象。最后授課教師應就提出的問題、學生的回答情況、案例分析等進行總結，對知識點進行歸納。
學期末應以教學大綱要求為依據，通過與醫師資格考試題型相結合組織學生進行閉卷考試，對兩組學生的學習成績進行考核，兩組學生采用相同試卷進行考試。
1。3觀察指標
比較兩組學生采用不同教學方式授課后的考試成績、對教學方式的滿意度；其中對教學方式的滿意情況采用問卷調查表的方式進行調查，共分為非常滿意、滿意及不滿意三種。
1。4統計學分析
采用SPSS18。0統計學軟件處理學生的基本資料，以P<0。05表示有統計學意義。
2。結果
2。1兩組學生期末考試成績比較
觀察組學生經CBS教學法授課后其期末考試成績明顯高于采用常規教法方法授課的對照組（p<0。05），見表1。
2。2兩組學生對教學方式滿意情況比較
觀察組學生對CBS教學法的滿意度明顯高于對照組學生對傳統教學模式的滿意度（p<0。05），具體見表2。
3。討論
中西醫結合內科學為臨床課程中較為重要的一門學科，該學科在診治患者時強調合理的對傳統醫學及現代醫學進行結合。加強對中西醫結合內科學的重視對幫助學生學習及掌握其他臨床學科有重要作用[1]。然而，高等教學中所采用的傳統的灌輸式教學方式過于注重對知識本身的傳授，忽略了對學生興趣及能力培養的重視。隨著我國教育體制的改革，我國的教育模式也逐漸由應試教育轉變為素質教育，實際的教學也不再僅僅局限于課本，而是逐漸向更廣的領域延伸。傳統的教學方式已難以滿足實際的教學需求，因而，需探究更加合適的教學方式。
CBS教學法一種新型的教學方式，該教學方式主要是以問題為基礎、以培養學生綜合能力為目標的教學方式[2]。將其應用于重一些結合內科教學中，通過編寫病例、提出問題、討論問題等方式可有效的激發學生的學習興趣，讓學生參與到病例編寫、問題討論中可使學生更加深入的認識問題、了解相關知識，從而可顯著提高學生學習成績及對教學方式的滿意情況[3]。然而為更好的提高教學效果，在實際的教學中還應加強對以下幾點的重視：
第一，明確病例選擇與理論講授的關系。理論是對實踐的總結，理論教學為病案教學的基礎，在進行病例教學時必須要以理論知識為依托。而對于病例的選擇則必須要在體現疾病本質的同時，確保其具有簡單易懂的特性。第二，明確教師與學生的關系。學生是學習的主體，教師應適當的引導、啟發學生，調動學生的積極性，使學生主動投入到學習中；另外，教師應認真解答學生疑問，并對學生提出的問題等進行分析總結。
總而言之，在中西醫結合內科教學中實施CBS教學課顯著提高學生學習成績，且對培養學生學習興趣、提高學生自主學習能力有重要作用，可推廣應用。
本科畢業論文6
尊敬的各位評委老師：
大家上午好！
我是第XX號學生XX。我的畢業論文的題目是《XXXXXXXXXX》，指導老師是XX老師。
我之所以選擇這一課題，是基于以下幾個方面的因素考慮：其一，自去年9月份至今我一直在XX中學的高一年級擔任地理教師，為了更好的教學，必須對人教版必修1進行研究。其二，湖北自20xx年開始全面推廣新課程改革實驗，新課改理念在新地理課程標準中得到充分體現，如培養現代公民必備的地理素養；滿足學生不同的地理學習需求；重視對地理問題的探究等。在具體的地理教學中怎么落實這些理念目前還處于探索階段。我的論文選取人教版必修1第二章作為研究切入點進行教材二次開發研究，旨在為教學活動提供理論認識和實踐操作指導。
確定題目后，我在日常的教學實踐中特別是第二章的教學中，注重第一手材料的收集。主要有新舊教材，課標，教案，以及對學生做的地理學習調查問卷。接著，閱讀了大量的關于教材二次開發的文獻，了解了教材二次開發的概念，模型，教材分析維度，二次開發實施的方法維度等。后來，又研讀了新課改解讀（湖北省），對新課改理念和教材有了更深刻的理解，對必修1第二章教材二次開發有了更全面的認識。最后，XX老師給予我多次悉心指導，并促使我不斷思考、修改和完善，論文最終得以完成。
接著，我要談談我的論文的基本結構、主要內容以及研究思路。 第一部分，前言介紹了“二次開發”的研究背景并提出了研究的問題。
第二部分，緒論主要介紹了“二次開發”的基本理論，包括“二次開發”的'概念和本質，“二次開發”的意義和高中地理教材“二次開發”的需求。
第三部分，主要是對“地球上的大氣”進行教材分析，包括課標解讀，教材內容和結構分析，以及教材評價。
第四部分，主要是對“地球上的大氣”進行二次開發實踐，包括開發程序，開發策略和案例實施。其中開發策略針對第三部分教材的不足提出處理方法。
第五部分，總結全文，提出本文的不足并致謝。
本論文的主要特別之處在于對新人教版高中地理必修1第二章進行二次開發并進行研究，為新課改條件下的教學教研提供范例研究。
經過本次論文寫作，我學到了許多有用的東西，也積累了不少經驗，但是，由于我能力的不足，加之時間和精力有限，在許多內容表述上存在著不當之處，與XX老師的期望相差甚遠，許多問題還有待于進一步思考和探索，借此答辯機會，萬分懇切的希望各位評委老師能夠提出寶貴的意見，多指出本文的錯誤和不足之處，學生將虛心接受，進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。謝謝！
本科畢業論文7
經濟的市場化、一體化、現代化勢必以法治的現代化為前提。當前，隨著司法改革足音的不斷切近和《人民法院五年改革綱要》的頒布，人們的目光已越來越多地投注于對司法公正的追求。在這樣一種背景下，地方保護主義及其惡果也越來越凸顯，成為我們司法改革中亟待解決的一個重要問題。應當認識到，地方保護主義作為一種區際間對資源分配、人才交流、市場交換的不合理干預和控制，是因為各區際間狹隘的局部利益所致，其本質是違法的。而法院審判工作中的地方保護主義，卻有其體制上、經費保障制度上的深層原因。因此，從制度上改變目前我國司法權地方化、各級法院人、財、物受制于地方政權的狀況，是我們克服審判工作中的地方保護主義，以維護司法公正的根本途徑。關于變更人民法官的產生方式、人民法院領導體制和經費保障機制等方面的論述因而也常見于智者論述中。但是，囿于憲法修改的嚴謹性和政治體制改革的長期性、漸進性，上述措施在一定時期內還難以實現。本文試就民事訴訟調解中的地方保護主義及其克服作一淺探。或可以完善民事訴訟中的調解制度為契機，尋找一個較為便捷的限制地方保護主義及司法腐敗蔓延的切入點。
一、現行民事訴訟調解制度的負面評價
現行民事訴訟中的調解制度肇始于民主革命時期，并在其后不斷得到鞏固和發展。應當說，這一制度契合了改革開放前的社會實際，與當時社會利益的單一化、經濟活動的計劃化、法律的簡約化、權利觀念的淡漠化是相適應的。它繼承了我國“輕法理重人情”，“以和為貴，以人為本，重義輕利”的儒家傳統道德基礎。同時它更滿足了“平和地解決糾紛”以維護政權穩定和社會穩定的單一訴訟價值標準。但是，隨著社會主義市場經濟體制的逐步建立和完善，一些舊有的社會價值觀發生了變化，利益主體越來越多元，權利觀念越來越鮮明，國家權力在市民生活中的許多領域逐漸淡出，人們對訴訟目的的追求已越來越多地轉向正義的實現而不再滿足于僅僅是糾紛的解決，由此，調解制度的某些弊端尤其是其制度框架設計上的某些不合理之處也日漸顯現。
1.民事訴訟中的調解弱化了實體法對法官的約束。
毫無疑問，司法權的本質決定了我們對法官的判決有著嚴格的合法性要求。這種嚴格要求體現在法官對每一權利主張的肯定或否定都應具有實體法規范的支撐。判決對實體法規范的遵循是無條件的，非此不可的。這也是判決產生強制力和得以有效實現的前提和依據。而在民事訴訟中，調解協議的達成以訴訟當事人的自愿為基礎，這其中包含了訴訟當事人對其訴訟權利和實體權利的處分。故調解的合法性要求僅體現在“調解協議的內容必須不違反法律”。也就是說，只要調解協議的內容不違反實體法的禁止性規定就是允許的，即使其并未嚴格遵循實體法的規范。因而,在實體法的適用上，調解具有相當大的.靈活性。調解對實體合法性的要求比判決顯然要寬泛得多。概而言之，調解協議的合法需要滿足的只是以下兩個條件：a.內容不違反法律的禁止性規定；b.調解協議的達成系出于當事人自愿。如果對之進行更深入的分析，我們就可以發現這樣一種情況：從表面上看，當事人在調解中作出的讓步是對其民事權利自愿作出的處分，因而無懈可擊。實際上，這一處分行為往往并非出于當事人自愿，而是在法官的暗示、誘導甚或是別有用心的壓制下作出的。由此可見，正是“自愿處分”中不可避免地摻入了權力意志和地方不法干預的因素，使得這種“自愿”顯得格外曖昧。這樣，就使得訴訟的結果可能被實體法規范之外的其它因素所左右。所以說，調解弱化了實體法對訴訟活動應有的約束。
2.民事訴訟中的調解弱化了程序法對法官的約束。
審判權基于其“居中裁判”的特質又使得司法獨立成為法制基本原則，乃至于權力機關的監督也被限制在事后監督的范圍內，而無法對司法不公起到直接的事前防范作用。至于其他組織對法院、法官的監督更受到了種種限制（盡管這些限制是正當的而且絕對必要）。因而，強調程序正義，以細致、嚴整的強行性程序規范來約束法官，防止審判權的濫用也就成了最有效、最主要的辦法。而當法官采用調解方式解決糾紛時，由于糾紛的解決是以當事人合意為基礎的，所以調解在程序上不必像判決那樣嚴格按照訴訟法的規定進行，而更具某些非程序化的特點。例如，法官可以主動地決定訴訟進入調解程序，可以隨意選擇“背靠背式”調解或“面對面式”調解，這種權力的隨意性實質上是以對當事人的部分訴訟權利進行限制為代價的，也使得法官對其司法權的行使悖離了其應當具有的被動性的特點。通常觀念甚至認為，調解制度在民事訴訟中的運用，其目的之一就是為了簡化訴訟程序，便利群眾。顯然，這就使得法官可因調解而脫離程序法的規范和約束，造成其行為失范和訴訟活動的無序，并進而導致實體上的不公。
3.民事訴訟中的調解弱化了審判監督機制對司法不公的防范作用。
對于一個案件而言，判決可能會導致一方當事人因不服而上訴。一審法院處于地方權力和地方意識的包圍中，相對而言，二審法院就顯得超脫許多。因而上訴審作為對一審裁判的一種重要的監督方式，對防范司法不公尤其是防范地方保護主義具有極其重要的作用。但是，由于調解是以雙方當事人合意為基礎的，因而具有不可上訴的特點。這一對當事人上訴權的限制導致了上訴這一重要監督機制對調解不復存在。法官所須承擔的訴訟風險也因此大大下降。顯然這不利于督促一審法院嚴肅執法。同時，雖然民訴法允許當事人對已經發生法律效力的調解書申請再審，但對申請再審的理由作了嚴格限制：即民訴法第一百八十條所規定的“調解違反自愿原則或者調解協議的內容違反法律”。并且，要求當事人就此負舉證責任。實際上，由于調解過程的非程式化和隨意性特點，當事人很難在事后將調解的具體過程予以再現，因而也就無法舉證證明法官在調解中違反了自愿原則。所以申請再審成功的可能性相當小。這就使審判監督機制難以啟動。在監督機制被極大弱化的情況下，很難想像司法公正能僅依靠執法者的內在約束而得以實現。
綜上所述，由于民事訴訟中調解制度的負面因素存在，實際上使得法院和法官對個案的處理有可能游離于程序法和實體法規范之外，這在客觀上就為地方保護主義在民事審判工作中的滋生和蔓延提供了得天獨厚的便利條件。
二、民事訴訟調解中的地方保護主義及其體現
現化法制觀念普遍承認：“不受限制的權力必將導致腐敗”。因此，一整套嚴謹、完備的訴訟程序制度的制訂和遵行，以及相對完善的實體法規范，是促進司法公正，防止司法權濫用的基本前提。如前所述，在我國目前體制下，尚不能從根本上消除地方保護主義的產生。而民事訴訟中的調解制度又因其本身的缺陷和執行中的不規范，使得法院和法官的審判權在某些方面得到了不合理的自由發揮空間。顯然，這就不可避免地導致了地方保護主義在民事訴訟調解過程中的肆意猖镢。
1.現行調解制度本身的負面因素導致地方保護主義獲得極大的滋生空間。
地方保護主義往往從人事任免、財政政策、人情往來等各個方面影響和干擾法官的審判活動，有時還以“注重案件政治效果、社會效果”、“為經濟建設保駕護航”等面目出現。而其維護地方不法利益的初衷顯然與大一統的立法存在著尖銳對立。這種尖銳對立往往使法官無所適從，陷入尷尬境地。依法審判可能招致地方保護主義者的不滿，進而在人事、財政等方面陷入不利；違心地錯判雖然使地方不法利益得逞所愿，卻又難回避法律本身的評判，和上訴審、再審的檢驗。不得不承認，在這種兩難境地中，無奈的法官們往往正是籍調解制度所展拓的疏漏之處，才得以“突圍而出”。從而在合法的案件處理結果之外，尋找到一種既維護本地方的不法利益，又不受監督機制約束，更無需承擔訴訟風險的結案方式。而對更多具有強烈護法意識的法官來說，也正是因為調解制度的種種缺陷，使得他們失去了籍以抵抗地方意志的最后一件武器：實體法的規定和判決合法性的嚴格要求。所以說，正是因為現行調解制度弱化了程序法和實體法對法院和法官的約束和規范，使得某些極大損害外地當事人合法權益的案件處理結果能夠以合法形式出現，并獲得強制執行力。顯然，這就使得地方保護主義的滋生獲得了廣泛而豐肥的空間。客觀上促進了地方保護主義在審判工作中的猖獗之勢。
2.實踐中一些背離調解原則的作法成為地方保護主義得逞所愿的手段。
為使民事訴訟中的調解制度不斷適應新的社會條件。我國立法機關曾一再對調解制度作出修改，直至一九九一年確立了“自愿合法”原則。應當認識到，這種立法上的完善和修正，主要就是為了解決審判實務中普遍存在的重調輕判，壓服性的非自愿調解等問題。然而，從我們當前的審判實踐中來看，這一原則并未得到嚴格遵循。而“重調輕判”、“以壓促調，以拖促調”現象不但沒有真正得到解決，反而成了某些法院和法官用以維護地方利益，實現地方保護主義的重要手段。
由于現行制度下的調解一般由握有該案裁判權的承辦人主持，調解方案亦常由法官確定或提出。在這種“調審結合”的模式下，自愿原則往往難以落到實處。盡管現行調解制度的自愿原則要求法官不得對當事人意愿進行強制或變相強制。但是, 法院和法官常常會基于其地方保護主義的驅動, 自覺不自覺地利用自己是案件的審理者,手中握有對案件裁判權這一優勢來“以壓促調”。
而當事人，尤其是外地當事人一方，往往懾于法官手中的裁判權，因害怕不同意調解將觸怒法官，最終承擔更加不利于已的判決結果，而違心地作出妥協。在這種巨大的心理壓力下，自愿原則往往被背離，而摻雜了地方保護主義因素的調解協議實際上也就意昧著對外地一方當事人權益的損害，既不公平，又違反了民事法律行為“表意真實”的基本前提。也就是說，類似的調解協議同樣背離了合法原則。這種既違背合法原則又背離自愿原則的協議卻能夠以合法形式被賦予法律效力。試想，這是不是不合理制度為地方保護主義造就的一個“魔鬼者的樂園？”
同時，雖然民訴法第九條規定“調解不成的，應當及時判決”，但這一思想并沒有得到貫徹。實踐中，久拖不決，久調不決的情況并不鮮見，這對當事人尤其是外地當事人一方造成的訟累和心理壓力，勢必直接影響到調解協議的達成，也成為地方保護主義實現的溫床。正是因為民事訴訟現行調解制度本身及其實踐中的種種不完善，自民事審判方式改革提出伊始，調解制度即不斷受到質疑。尤其是當調解制度已成為地方保護主義洪流肆虐的“管涌”所在時，如何采取措施消解這一負面影響，就成為當前司法改革所急待解決的一個重要課題。當前，我們以實現審判公正、公開為目的的審判方式改革正獲得舉世公認的積極評價，但如果繼續忽視了對現行調解制度的負面影響而無所舉措，危害將是巨大的，甚至會導致我們在其他方面的改革成果付諸東流。但是，應當認識到，調解制度因其在我國深厚的人文道德基礎和訴訟價值基礎而必將繼續存在下去。那么，對其進行嚴格的規范和修改就顯得必要。筆者認為，應當盡快制訂相關規則，以求對調解進行嚴格的程序規范和重新定位。
三、嚴格規范民事訴訟中的調解制度，真正落實自愿、合法原則
如前所述，我國現行民訴法雖然確立了調解的自愿、合法原則。但缺乏一套具體的可以實際操作的規則以保障自愿、合法原則的實現。基于消解現行調解制度對地方保護主義放縱作用的直接考慮，筆者認為，應當從以下幾個方面對現行調解制度進行適當修改：
1.重新審視調解的目的及作用，進一步強調自愿原則。
應當認識到，訴訟當事人通過行使起訴權而啟動訴訟程序，其最終目的是為了實現對公平、正義的追求和自身合法民事權利的保護。現代司法活動亦應尊重這一權利主張，而不是象以往那樣簡單地以糾紛的最終解決為訴訟目標。因此，首先應當改變過去“重調輕判”的觀念，而將調解作為一種明確當事人權利義務基礎上的輔助性結案方式，要在調解過程中強調對當事人合法權益的保護。使爭議雙方在處分自己民事權利前對各自的合法權利義務具有清楚、明確的認識，改過去“讓諒型”調解為“公平型”調解，不再在調解中片面強調當事人的“互諒互讓”和犧牲精神。筆者建議，在調解書的制作中，亦應如判決書一樣寫明事實和證據分析，并增加“本院認為”的說理部份，通過在“本院認為”部份的法理闡述和法律判斷表達清楚審判組織的觀點。使當事人即使讓步，也要讓得明明白白。如此，就使得實體法對調解協議的達成也起到了一定的規制和約束作用。也更能反映調解中的自愿是一種“清醒而理智”的自愿，這樣就限制了法院對當事人意愿的任意強制。
2.嚴格規范調解程序，防止其不規范性和隨意性。
具體而言，為使自愿、合法原則在調解過程中得以貫徹，應制訂嚴格的調解程序，如限定調解只能在合議庭評議結束后、宣判前進行（在庭審前的所謂“調解”應當是以雙方當事人及其代理人為主導的“和解”活動）。任何在訴訟其他階段中開始的調解活動均為非法。嚴格規定調解的期限，如果調解程序開始后，經過法定期限仍調解未成的，應當宣布調解終結，然后作出判決并宣告。調解程序的啟動亦應以當事人雙方主動的自愿申請為前提，法官不得依職權啟動調解程序（鑒于離婚案件糾紛的特殊性，可把調解作為離婚案件的必經程序，法官得依職權啟動）。明確規定不得將調解過程中當事人的態度和要求、調解方案作為判決的證據和當事人的心理底線使用。有條件的地方還可實行“調審分離”，即在審判組織外另設助理法官，由助理法官主持當事人進行調解，合議庭成員或獨任審判員不得參與調解活動。同時，把審理程序與調解程序明確劃分開來，在進入調解程序之始即裁定中止審理。以上這些制度的嚴格遵循勢必將調解程序納入合法的軌道。以使調解符合訴訟活動的基本要求。也必然使其自愿、合法原則的貫徹得到切實保障，從而有效防范地方保護主義及其它司法腐敗現象。
3.協調和修改審判監督機制相關規定，強化對調解的監督機制。
對調解書的不可上訴似乎無可非議，那么再審尤其是在上級法院啟動的再審程序對防范地方保護主義就顯得特別重要。而現行民訴法對申請再審條件的茍刻限制顯然不盡合理。筆者認為，在上述調解程序得到確立后，對任何違反法定調解程序所達成的調解協議都可以啟動審判監督機制予以糾正，這就要求修改民訴法相關規定，對當事人申請再審的條件適當放寬，增強其可操作性。
同時，應當明確的是，調解協議雖然因包括了當事人的自愿處分而不便對其進行直接的合法性監督。但法院調解同樣是法院行使司法權的方式，應當也必須納入檢察監督的范圍內。因而檢察機關對法院的民事調解書同樣具有抗訴權，只是其抗訴的理由更多地需要從程序上尋找而已。唯如此，才可能為當事人尋求救濟提供更多、更強有力的合法渠道。
本科畢業論文8
當我寫下這篇謝辭的時候，我的自考本科生生涯也即將落幕。在這兩年多的學習中，我得到了華東理工大學社會與公共管理學院老師們的悉心教導，在他們的帶動和鼓勵下，培養了讀書的興趣，逐步形成了一定的理論功底和獨立思考的能力，為畢業論文的寫作打下了基礎。感謝我的導師陳豐老師，他勤奮、嚴謹的工作作風讓人敬佩。在本科生階段，給予我學習上的指導、生活上的關照、工作上的幫助，讓人心生感激，難以忘懷。
本論文是在導師的悉心指導下完成。陳老師治學嚴謹、學識豐富，從論文的選題、框架的確定到論文的撰寫都認真給予指導，并進行了多次修改，使我的論文得以順利完成。
他為本文的寫作傾注了大量心血，在此謹表示衷心的感謝和深深的敬意。本文寫作過程中在“新市民生活館”進行了多次調研，論文中的一些數據和材料來源于三林鎮政府以及“新市民生活館”的`實地調研，其中的領導、工作人員、廣大志愿者朋友和流動人口群體的熱情，對我的調研和資料的搜集提供很大的支持和幫助，在此向他們表示感謝。
本文在寫作過程中，有許多同學提出了寶貴的意見，向他們表示感謝。感謝給予過我教誨的老師們，是他們的教導使我成長，感謝一起學習的同學，兩年多的相處中結下了深厚的友誼。最后，感謝我的家人，他們在我讀自考本科的期間給予了非常多的關懷和幫助，是他們的默默付出造就了現在的我。
在此，感謝所有關心鼓勵幫助過我的人，我會繼續努力加油，爭取更大進步，也祝大家未來一切順利!
本科畢業論文9
時光飛逝，轉眼學習即將結朿。幾年的學習使我對本專業有了新的認識。經歷近一年時間的磨礪，這篇論文終于完稿。在這篇論文完成的過程中我的得到了許多關懷和幫助，在這里我要向他們表達我最誠摯的謝意。
首先，我要深深地感謝我的導師xxx老師。導師淵博的專業知識、嚴謹的治學態度、高尚的.道德情操深深地影響了我。在我論文寫作的過程中，從選題到開題最后到完成，老師對我進行了無私的指導和幫助，不厭其煩的幫助進行論文的修改和改進。
還要感謝所有教導過我的老師，是他們帶領我進入了這門學科領域，讓我的知識結構不斷完善。本論文的完成也離不開其他各位老師的指導和幫助，還要感謝同門的師兄師姐師弟師妹，在科研的過程中他們也給了我很多的鼓勵和幫助。
最后，我想感謝我的家人，是他們在我背后一直默默地支持著我，使我能夠順利完成學業。
本科畢業論文10
轉眼之間，歷經整整大四的下半個學期、近三個半月的畢業設計馬上就要結束了，這是我們大學之中最后一個也是最重要的一個設計、一個階段。畢業設計是考驗我們大學這四年來的所學，它要求我們將大學這四年來所學到的知識能夠融會貫通、熟練應用，并要求我們能夠理論聯系實際，培養我們的綜合運用能力以及解決實際問題的能力。對此我進行了以下總結。
一.總體情況
畢業設計是作為我在大學學習階段的最后一個環節，是對所學基礎知識和專業知識的一種綜合應用，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程對我的學習能力和獨立工作能力也是一個培養，同時畢業設計的水平也反映了本科教育的綜合水平，因此學校十分重視畢業設計這一環節，加強了對畢業設計工作的指導和動員教育。在學期初進行了畢業設計動員，強調了畢業設計的重要性;學期末，安排了畢業設計答辯中。
這次的畢業設計工作總體來說，時間較長，畢業設計內容也較充實，每個同學都有各自重點深入的部分。
整個畢業設計期間，指導教師從認真填寫《畢業設計任務書》著手，嚴格按照《浙江科技學院本科畢業設計(論文)的實施意見》的有關規定執行，對我們的畢業設計內容及工作量進行討論并確定，并注重對我們解決實際工程問題的能力、獨立查閱文獻能力、計算機及軟件應用能力等的培養。指導教師平時加強畢業設計的輔導，還可隨時找導師進行答疑，導師為方便與我們聯系，把電話號碼或Email地址給我們，有什么事就可以及時得到解決，這樣問題不致堆積、也不會因此拖了進度。
我們對畢業設計比較重視，也沒有因找工作而拖延進度的，導師對我們能認真對待畢業設計的態度也較滿意。設計期間，我們自覺獨立進行設計，有問題時在同學之間會進行討論、爭論，師生之間也常進行研討，通過這種方式，我覺得收獲很大。為了順利完成畢業設計，我主動走進圖書館查閱有關資料，有效的提高了我的獨立自學能力，也增加了我的學習主動性。我通過畢業設計，感到自己應用基礎知識及專業知識解決問題的能力有了很大的提高，以前所學的許多課程覺得很零散，也不知道有什么用及怎么用，現在也都找到了用武之地。
畢業設計的選題，與實際工程聯系緊密，都是通過導師精心挑選的，一般都是在建工程或近期完成的工程。
二.存在的問題
1.資料缺乏
我們普遍感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料;在多次查想要資料卻查不到的情況下，感到有點心灰意冷，喪失了部分查資料的主動性。
2、對專業知識的掌握不全
由于在以前所學專業基礎知識的不全面，或者理解有錯誤，在畢業設計過程中對自己所做課題用到有些設計規范及計算原理等不清楚，更不清楚其它未用的有關知識，類似問題較多，這些不僅反映了我們缺乏實際經驗也反映出我們在專業知識的掌握上的不全面。
三.對畢業設計的感想
首先，做事情就要動起手來，不論是進行工程量的.計算，還是開始施工組織設計，不能一味的想象。人，總有想不到的一些地方，做了，才會發現有不妥當的地方，才會有更好的修改方法，才能把畢業設計做的更完美些;結構設計，畢業設計是對大學四年來所學的總結運用，需要用到的知識很多也很廣，很多也是零碎的知識點。想只會有大體的輪廓概念而不會太具體，親自去做了寫了，才會留下痕跡，不會的知識點就會暴露出來。
畢業設計，涉及到的知識點多而且很廣，不是在一本兩本的參考書中就可以得到的，對于知識點已經忘記的我們，學的勤快些是非常重要而且必要的。每天抱著大抱的書來去于教室和宿舍之間，那些書就要經常的翻一翻，從中會得到我們想要的答案，也會找到一些自己忽略掉的細節部分。勤能補拙，即使自己不熟悉、不會，勤快些也會做的很好。
再次，設計是一個反復的相互的調節和修復的過程。從計算書草稿的完成到最后形成可用的計算書是一餓不斷修改的過程，不斷的修改讓我對于計算過程的思路掌握更清楚了一些。要完成它，就必須進行若干的修改調整，甚至返工，要想做的好一些完美一些，這些工作更是不可能少的。所以，做畢業設計，我們時刻做好不怕麻煩，做好修改和返工的準備。
從開始到現在，時間也不是很短的，其間，也或多或少的幾次的偷懶和玩過。當然，玩時候是很輕松的，另一面，落下的任務也就多起來的了，不過還是要完成的，所以還是早做一點的好。這就需要我們在設計過程中能夠堅持，堅持按時完成階段性任務，才能更好的更有質量的完成畢業設計內容。
此次畢業設計是我們從大學畢業生走向未來工程師重要的一步。從最初的選題，開題到計算、繪圖直到完成設計。其間，查找資料，老師指導，與同學交流，反復修改圖紙，每一個過程都是對自己能力的一次檢驗和充實。
通過這次畢業設計，我了解了工程量的計算規則，報價書的編制幾施工組織設計的編制，鍛煉了工程設計實踐能力，培養了自己獨立設計能力。此次畢業設計是對我專業知識和專業基礎知識一次實際檢驗和鞏固，同時也是走向工作崗位前的一次熱身。
畢業設計收獲很多，比如學會了查找相關資料，分析數據，提高了自己的繪圖能力，懂得了許多經驗公式的獲得是前人不懈努力的結果。同時，仍有很多課題需要后輩去努力去完善。
但是畢業設計也暴露出自己專業基礎的很多不足之處。比如缺乏綜合應用專業知識的能力，缺乏經驗。這次實踐是對自己大學四年所學的一次大檢閱，使我明白自己知識還很淺薄，雖然馬上要畢業了，但是自己的求學之路還很長，以后更應該在工作中學習，努力使自己 成為一個對社會有所貢獻的人。
在這半學期里，我們不斷學習、不斷積累并且不斷的提高。在劉薇老師的悉心指導下，我們從最初的開題報告開始做起，進行設計方案的確定;之后工程量的計算、報價書的編制、施工組織設計編制、繪制施工圖、計算書整理和打印等幾個階段。這次的畢業設計，是對我這四年來所學的專業知識是否踏實的檢驗，讓我對這四年中所學知識進行了綜合，也讓我溫習了一些已經快要淡忘的專業知識，并且還學到了一些實際工程經驗。與此同時，我也充分認識到自身的許多不足：基礎知識學得不夠扎實，缺乏綜合運用及理論聯系實際的能力等。
本科畢業論文11
在經濟學中，我們管經濟增長每變化一個百分點所對應的就業數量變化的百分比叫“就業彈性”，簡單來說，就業彈性越大，說明經濟增長所能帶動的就業增長也就越顯著。20世紀90年代初，我國的GDP每年都以較高速度增長，但就業彈性卻經歷了一次跳水式驟降，那時候我們最常聽到的詞就是“下崗”、“待業”、“再就業”等等。之后雖然偶有一兩年稍有回升，但總的趨勢卻仍是持續下降的。及至20xx年，我國就業彈性已下降到0.1，也就是說，那一年我國的經濟每增長一個百分點，只能使就業率增長0.1%。也難怪在經濟高速發展的今天，大學生仍然面對“一畢業就失業”的窘境。
我國的就業彈性即使與同為發展中國家的印度、馬來西亞、墨西哥相比，也是低得可憐。一般人大多認為，我國以市場經濟為主體，再加上政府進行宏觀調控，應該比普通的市場經濟更能解決就業理由才對，但事實卻似乎并非如此。
產業結構與就業差異
其實，這種經濟增長與就業彈性的反向關系并不難理解。
眾所周知，隨著第一次工業革命的到來，機器將人力從勞動崗位上解放出來。很多過去需要相當多人手加班加點才能完成的工作，比如生產藥品、制作服裝等等，現在只需要按下一個按鍵，機器就可以流水線作業，24小時不用休息地完成工作。而隨著科學技術的發展，人們發明出越來越多的新技術、新機器，用以代替人工的勞動。
當然，不同的產業對于機器的依賴是大有不同的。比如我國的第一產業農業，雖然有了聯合收割機、脫谷機等大型農業機器，但是很多工作，比如采摘茶葉、為植物除蟲、
選擇種子等工作都還是需要人力進行的，因此農業生產還是需要很多的勞動力的。
與之相反，第二產業工業情況則大有不同。無論是采掘業、建筑業還是制造業，機器的作用都要比人大得多，技術創造引起的產業革命也往往是在工業領域中出現的，但是工業對于勞動力的需求則會隨著技術的進步越來越少，相反，工業更需要大量的資金、資源和技術作為支撐。
而第三產業服務業則同樣需求大量的勞動力，無論是流通部門還是服務部門，其工作都是由人來完成的。因此我們不難看出，農業和服務業的就業彈性都較大，唯有以資金密集型產業為主的工業就業彈性較小。既然我國的高經濟增長伴隨著低就業彈性，那么就不難得出結論，我國的主要經濟增速大多都是資金密集型的工業產業拉動的，而第三產業即服務業的發展并不快。造成這種情況的理由究竟在哪里呢？
地方政府的競技游戲
我國的政府，尤其是地方政府，在經濟發展中起著極大的作用。據20xx年的統計數字表明，地方政府收入在全國財政收入中的比重為20%，而地方政府支出在全國財政支出中所占比重則高達80%，地方政府對經濟的影響力由此可見一斑。
原本，政府應當是經濟運轉的監督者與協調者，政府進行宏觀調控的目的是為了減輕市場經濟固有缺陷對經濟參與者產生的沖擊。然而，這種干預一旦超出限度，其結果往往會適得其反。而當前，我國地方政府卻經常利用手中的權力去影響產業結構，其理由何在呢？
想要回答這個理由，我們就要知道，地方政府的官員每年都是要進行業績考核的，而上級政府對于下級政府官員的政績考核又是基于經濟增長率進行的，因此在地方政府之間，便展開了激烈的競爭。而在農業、工業、服務業之中，工業，尤其是其中的重工業，不僅產業鏈長，還能夠快速帶動經濟增長，因此成為了地方政府眼中的“香餑餑”。從1978年到20xx年，我國農業創造的GDP增長了約4倍，而工業創造的GDP增長了約28倍！
地方政府注資國有企業，并且對國有企業實行政策保護，使得國有企業在本行業內的競爭力大大提高，也就擠壓了一批民營企業的`存活空間，而從世界各國的經驗看，民營企業的活躍才是就業率增長的原動力，效率低下的國有企業則壓低了就業率的增長。而且，這種由政績激發的“競爭”并非良性競爭，一些欠發達地區的地方政府為了增加業績，不去因地制宜發展當地的特色經濟，反而持續加大對資金密集型重工業部門的投資，最終造成GDP快速增長的同時勞動力就業率卻在下降，資源也不能得到合理利用的局面。
政府也是經濟人？
除了政治理由之外，在我國實行了分稅制改革之后，地方政府的財政支出主要來源發生了變化，除了中央政府劃分給地方政府的部分增值稅、服務業的營業稅之外，地方企業的所得稅成為了地方政府的固定收入。在同等條件下，資本密集型企業能夠交出更多的所得稅，因而在招商引資時，地方政府也就更傾向于那些資本雄厚的大企業，而忽視了能夠容納大量勞動人口的中小型企業。
很明顯，地方政府在經濟活動中已經越來越難“置身事外”，反而成為了當地經濟活動中相當重要的參與者。由于地方政府擁有較大權力，因此一旦政府不能保持客觀，而是從自身的角度出發，利用權力來獲取利益，必定會造成經濟發展的紊亂狀態。而我國近幾十年來GDP持續增長，就業彈性卻持續下降的理由，也正是地方政府對經濟過度干預造成的。
比如在菜市場中，每一種蔬菜的價格都是根據供求關系而自發確定的，因此所有菜販給出的菜價都基本一致，只會因質量好壞上下有幾毛錢的浮動，這時候市場的秩序是非常穩定的，菜販收取的是他所能得到的最多的菜錢，而買菜者付出的是他認為自己所能承受的正常價格。
但這時，菜市場的管理者認為，賣大白菜賺的錢太少，交給他的“份子錢”也會少，于是自己出錢開了幾個攤子賣高價的有機菜，同時還將那些賣白菜的人轟出菜市場，只招攬那些賣利潤高的蔬菜的商家進駐自己的菜市場。這樣一來，整個菜市場的銷售額雖然會提高，但大量的賣大白菜者失業，還連帶種大白菜的菜農一起失業，而許多客人既無法買到價格低廉的大白菜，價格昂貴的有機菜又買不起，整個消費市場開始萎縮。
地方政府參與經濟活動與上面例子中的菜市場管理員是一樣的。在市場中的每個人都是理性的經濟人，大家為了自利的目的發展經濟，形成了和諧有序的市場秩序。而地方政府的干預則破壞了這一平衡，還導致了經濟增長、就業彈性下降的奇怪現象。這可以說是為我們敲響了警鐘。
本科畢業論文12
摘要：隨著我國經濟的高速發展，城市人口的密集度越來越高，建筑的規模逐漸擴大，建筑工程混凝土結構的施工技術作為能夠有效保證建筑工程質量的重要施工技術，建筑工程混凝土結構的施工技術對于建筑的穩定性和安全性具有重要的作用，如何能夠將混凝土結構的施工技術更好地應用到建筑工程中是促進國家，乃至整個世界發展的必經之路。
關鍵詞：建筑工程；混凝土結構；施工技術；研究
0引言
在我國目前的建筑工程中，混凝土結構的施工技術是建筑工程中較為常用的一種技術，混凝土結構的施工技術能夠使建筑工程的基礎施工得到有力的支撐，對建筑工程的強度和承載力方面提供有力的支持，從而保證了整體建筑工程施工的有效性和可靠性。所以，混凝土結構的施工技術對建筑工程的基礎施工具有重要意義。同時，混凝土結構的施工技術隨著我國建筑行業的迅猛發展也在不斷的完善和改進，如今混凝土結構的施工技術已經逐步形成為較為完整的施工技術體系。為了滿足人們對混凝土結構施工技術越來越高的要求，如何將混凝土結構的施工技術作為基礎建筑工程的主要手段，對于提高建筑工程的整體穩定性具有極其重要的意義。
1建筑工程混凝土結構施工中存在的主要問題
1.1混凝土結構原料與配制方法不完善
由于大部分基層作業人員普遍存在著文化程度低等特點，因而不能夠對混凝土結構原料與配制有正確的認識，就往往會在混凝土結構原料與配制的過程中出現操作失誤，或者操作不當的情況，從而導致建筑工程的穩定性出現安全問題。加之在進行建筑工程混凝土結構施工的過程中，部分施工單位的資金投入較少，因而，導致混凝土結構原料質量差，配制比例不完善等，尤其是對于那些建筑工程混凝土結構施工周期長，各種暴雨、大風以及雷電等各種不同的自然因素隨時都有可能會發生，這些因素往往更會導致建筑工程混凝土結構施工具有極大的風險性，可能建筑物結構的穩定性會受到破壞，不僅給建筑工程混凝土結構的施工帶來了極大的負面影響，還會增加建筑工程混凝土結構施工的工期，導致人員損傷和施工成本增加等一系列的工程糾紛。
1.2建筑工程混凝土結構的施工管理制度不完善或不執行
在我國許多建筑工程混凝土結構的施工過程中，由于負責人往往對建筑工程混凝土結構的施工管理存在著一定的僥幸心理，大多往往只把注意力放在如何更多利用和開發建筑的空間等方面，但在建筑工程混凝土結構的施工管理制度方面卻做得不夠完善，或者部分的建筑工程混凝土結構的施工管理制度僅流于形式化，卻未能付諸實施，我國建筑工程施工中這種長期缺乏科學的施工管理體系、獨立運作的施工管理模式和經驗，就導致了建筑工程混凝土結構的施工問題頻繁發生。
1.3澆筑養護措施不到位
隨著我國建筑行業的迅猛發展，建筑工程混凝土結構的施工中的澆筑養護措施變得越發重要，建筑工程混凝土結構的施工中的澆筑養護措施實際上是一項綜合且復雜的工作，但過去我國建筑工程混凝土結構的施工中卻往往在澆筑養護方面的措施做得不到位，許多施工單位擔心工作量繁瑣和沉重，竟然在建筑工程混凝土結構的施工中對澆筑養護工作進行簡化和省略，從而導致建筑物的穩定性和堅固性極易受到危害，更是對社會不負責任的一種態度。因此，建筑工程混凝土結構的施工中必須要高度重視澆筑養護工作，在進行澆筑養護之前，首選需要對要進行澆筑養護的建筑工程混凝土結構，進行科學有效的規劃和研究，根據實際的溫度、配比、澆筑位置、滲水問題、施工設備等多個方面進行全面性的考慮，并和要進行澆筑養護的建筑工程混凝土結構的具體需求相互結合，在盡可能符合建筑工程混凝土結構的施工要求的前提下，選擇最佳的澆筑養護技術，從而確保建筑工程混凝土結構的施工中的澆筑養護措施能夠真正起到加固建筑物穩定性的作用。
2建筑工程混凝土結構的施工技術要點
2.1薄層超高韌性混凝土
由于在建筑工程混凝土結構的施工中，極其容易出現疲勞開裂和混凝土層面破損、裂縫等情況。因此，目前國外許多歐美國家常通過采用最新的薄層超高韌性混凝土（supertoughnessconcrete，STC）技術，從而輕松解決了這一難題，在建筑工程混凝土結構的施工中運用薄層超高韌性混凝土技術，雖然現如今在我國很少使用，但這一全新的關鍵技術，利用薄層超高韌性混凝土技術進行建筑工程混凝土結構的施工，既經濟合理又容易施工，而且能夠解決建筑工程混凝土結構因層面較薄、不易達到較高的密實度的問題。薄層超高韌性混凝土通過降低水沙混合料的拌和與溫度，達到了降低水沙混合料生產過程中的能耗與氣體及粉塵排放量的目的，卻可以有效地提高建筑工程混凝土結構剛度，保證了建筑工程混凝土結構的施工性能和施工簡易程度。并且，薄層超高韌性混凝土能夠在很大程度上降低建筑工程混凝土結構的變形及各層中的應力水平，避免建筑工程出現極易損壞和反復大修的現象。即使在長時間的暴風雨天氣的影響下，也能夠保證建筑工程中幾乎不會出現開裂現象的發生。同時，因薄層超高韌性混凝土高韌性的`特點，可以擴散荷載的局部作用，從而降低了建筑工程應變及豎向位移值[1]。對于建筑工程混凝土結構的施工中常出現的疲勞開裂問題有非常好的效果。國外許多實際案例已經表明，在使用薄層超高韌性混凝土組合結構的建筑工程，不僅其使用壽命更久，而且薄層超高韌性混凝土組合結構的建筑工程的維修和維護的成本，要遠小于過去普通的混凝土結構建筑工程的成本，因此，通過在我國建筑工程中普及薄層超高韌性混凝土技術，將會使得建筑工程的質量、經濟性、安全性等有極大的提高。
2.2混凝土施工的澆筑技術
在建筑工程混凝土結構的施工中，澆筑技術發揮著極其重要的作用，澆筑技術在建筑工程混凝土結構的施工能夠起到加固和強化建筑工程穩固性和整體性的作用，進而提高建筑工程的整體質量。從而防止施工的過程中受外力影響而出現裂縫、坍塌、變形等的情況，混凝土施工的澆筑之前需要先對需要進行施工的主體進行科學的測量，以明確澆筑的具體位置和詳細的澆筑深度，確認使用澆筑時不會出現偏差過大的情況，而且施工人員在澆筑時務必極其謹慎，確認建筑工程的排水性能，確保混凝土泥漿能夠順利注入，同時還需要在排出障礙物等各種隱患的前提下進行澆筑。在澆筑的過程中，如果混凝土漿體沒有能夠升至規定位置，之后施工人員需要通過將合理配置的混凝土漿體進行多次澆筑，分次高壓補漿以進行全部填滿，只有這樣才能確保地下建筑工程的穩定性、抗壓性、排水性、安全性和整體性[2]。
2.3建筑工程混凝土結構的施工流程
為進一步提高建筑工程的質量，延長建筑工程的使用壽命，使得建筑工程混凝土結構的施工技術既經濟合理，又容易施工，保證壓實度，延長春秋施工季節時間段，提高施工安全性能，建筑工程混凝土結構的施工中需要進行施工前的技術準備、混凝土質量的控制檢測以及建筑工程混凝土結構的施工現場進行技術控制，從而才能通過更好的建筑工程混凝土結構的施工流程為建筑工程的質量提供保障。
2.3.1技術準備
①在建筑工程混凝土結構的施工前，通過熟悉建筑工程混凝土結構的施工技術規范、施工技術方案，掌握建筑工程混凝土結構的施工的要點及各道工藝的關鍵控制點。②在建筑工程混凝土結構的施工前進行摩擦系數、混凝土結構平整度、構造深度、滲水等調查和檢測。尤其是對于可能發生的龜裂、裂縫、坑槽、沉陷等病害提前準備好處治措施，充分確保建筑工程混凝土結構的施工具有足夠的強度和結構承載力。
2.3.2混凝土質量的控制檢測
在建筑工程混凝土結構的施工中，需要對混凝土進行質量控制，對各種混凝土原材料進行抽樣試驗，必須使混凝土質量符合規范規定等的技術要求，包括檢測混凝土的生產材料、加熱溫度、穩定性等參數。
2.3.3建筑工程混凝土結構的施工現場進行技術控制
①建筑工程混凝土結構的施工中，需要保證混凝土的均勻，保證粘接性等。②在建筑工程混凝土結構的施工現場，控制好混凝土的溫度，這主要是因為溫度的高低會對混凝土結構的強度以及質量造成極大的影響。所以，在符合的溫度下及時調配混凝土中水沙的比例。并且用簡易法現場檢測混凝土結構的厚度，發現不符合混凝土結構的設計厚度及時調整混凝土結構，調整后再進行檢測，直至符合設計規范要求。
3提高建筑工程混凝土結構的施工技術的措施
3.1構建建筑工程混凝土結構的施工技術管理方案
建筑工程混凝土結構的施工技術管理方案，作為一種可以有效地指導建筑工程混凝土結構施工的技術性文件。建筑工程混凝土結構的施工技術管理方案通過科學、合理、高水平的組織和技術管理，可以將建筑工程混凝土結構施工中所需配備的勞力、機械，建筑工程混凝土結構的施工程序和順序、建筑工程混凝土結構的施工起點以及建筑工程混凝土結構的施工方法等各方面的建筑工程混凝土結構的施工流程發揮到極致。建筑工程混凝土結構的施工技術管理方案中還需要明確在施工的過程中具體的人力、物力、財力等各方面的統籌安排，確保建筑工程混凝土結構的施工技術中每一步都能夠做到有組織、有計劃、有步驟。建筑工程混凝土結構的施工技術管理方案中還應建立崗位責任制，明確每個施工人員的具體責任和權利，加強建筑工程混凝土結構施工中工作人員之間的互相監督和促進，將建筑工程混凝土結構施工中工作人員的責任同薪資待遇有機的結合起來，從而保證建筑工程混凝土結構的施工技術管理方案對建筑工程混凝土結構施工的過程能夠真正的發揮出有效的管控作用[3]。
3.2加強對施工人員的培訓
由于建筑工程混凝土結構的施工技術中存在著諸多的技術難點，因而需要全方面的加強對施工作業人員的技術培訓工作，從根本上徹底杜絕建筑工程混凝土結構的施工過程中各類技術問題的頻繁發生，通過采取多方位進行建筑工程混凝土結構施工的技術培訓工作，把建筑工程混凝土結構施工中的技術問題從被動變為主動，從而深入到每一個施工人員的每一個作業環節當中。具體可以借助于影音資料和定期會議等各種不同的形式，對建筑工程混凝土結構施工中存在的施工流程、施工方法、施工特點等方面進行技術培訓，使得建筑工程混凝土結構的施工人員從思想和理念上得到更新。通過對施工作業人員的基礎技能進行培訓，可以從根本上起到預防的作用，以及制定明確的培訓目標，根據建筑工程混凝土結構施工現場技術方面的實際工作能力，在技術培訓中將建筑工程混凝土結構的施工人員分為若干個學習小組，每個小組就每項技術的學習任務進行研究和討論，實現建筑工程混凝土結構施工中技術理論學習與實踐的高度融合，結合角色扮演對施工作業人員可能出現的一些不規范的施工動作進行實地糾正，盡可能地抵消建筑工程混凝土結構施工中的問題。最終，對施工作業人員在接受技術培訓的效果進行全面的技術考核，通過引入施工技術常識考核機制，讓施工作業人員時時牢記建筑工程混凝土結構施工的技術操作規程和處理方法，使施工作業人員在建筑工程混凝土結構的施工現場的施工技術工作做到全面、細化、量化以及科學合理。
3.3加強對新設備和新技術的引入
由于過去我國許多施工單位對建筑工程混凝土結構的施工技術方面的觀念較為落后，或者對建筑工程混凝土結構的施工技術重要性的認識不夠。但隨著我國現在經濟的高速發展，想要實現建筑工程混凝土結構的施工技術的提升，施工單位就必須要將各種全新的工藝、新技術，良好的水沙料配比是實施建筑工程混凝土結構的施工技術的基礎，選用合格的水和沙，嚴格把握施工工藝是建筑工程混凝土結構的施工良好效果的保證。同時，通過采用更加先進的建筑工程混凝土結構的施工工藝和施工設備等積極的策略，通過大力促進建筑工程混凝土結構的施工技術的發展，從而能夠更好地促進施工單位經濟的長期可持續發展。我國政府可以借助財政補貼、稅收優惠等經濟手段激勵施工單位進行建筑工程混凝土結構的施工技術的創新，積極推進施工單位不斷進行建筑工程混凝土結構施工技術的鉆研。通過加強引進新技術和新設備的更新換代，避免由于建筑工程混凝土結構的施工設備的老化而造成的各類施工問題，從而全面提高建筑工程混凝土結構的施工效率，在建筑工程混凝土結構的施工中真正實現節省人力和物力的目的[4]。
4結束語
隨著我國市場經濟的不斷發展，我國的建筑工程行業也正面臨著巨大的挑戰和機，如何城市化進程不斷推進高樓大廈拔地而起的今天，通過提高建筑工程混凝土結構的施工技術水平，對于確保建筑工程施工的進度和質量，提升建筑工程的安全性和穩定性，降低建筑工程的安全隱患，保障建筑工程的質量都具有非常重要和積極的意義。
參考文獻：
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[4]王金福.工程建筑中混凝土結構的施工技術探討[J].江西建材，20xx（11）：369-372.
概預算編制質量中建筑工程造價影響
摘要：隨著國家經濟建設的逐漸推進，我國建筑行業得到飛速發展，行業內的競爭越來越激烈，這就使得其工作中的各項內容都變得至關重要。就建筑工程造價來說，其不僅會影響到建筑施工的順利開展，而且對整個工程質量具有一定影響。在開展工程造價工作的過程中，概預算編制是其中的重要內容，它的實施質量會對造價工作產生一定的影響。因此，本文將以概預算編制為文章闡述的主要內容，通過對概預算編制在施工過程中的應用影響意義進行討論，簡述其應用要點，最后給出提高其編制質量的有效措施，以供參考。
關鍵詞：概預算；編制質量；工程造價；應用意義；措施
前言
概預算編制工作，是一項較為復雜的工作，具有較強的綜合性指標，它能夠將施工項目中的經濟效益和投資水平等進行反映。在進行工程管理工作的過程中，將概預算編制工作進行實施，能夠為項目造價工作的開展提供重要依據，促進工程設計的合理性發揮，提高企業的經濟效益。
1應用作用
就建筑工程來說，工程造價管理工作是至關重要的。將工程概預算編制工作進行應用，對整個工程的施工推進都具有重要影響。工程概預算實施的前提是建設項目，它主要是圍繞著建筑項目，將工程價格的進行科學的分層，并促進完整價格體系形成的過程。而這樣的價格體系，主要是由單項工程概算，單位工程造價和相應的工程量清單分項綜合單價所構成的。但是項目建設工作貫穿于整個施工過程中，需要企業對其投以大量的人力物力，不利于企業的經濟效益提高。因此，需要施工人員在具體的施工過程中，根據建設行業的相關規定和法律制度等，從概預算的各個階段進行入手，將編制問題和管理問題進行綜合考慮，促進管理工作的全面推進。概預算編制和管理工作開展，是促進項目建設的重要內容，有利于促進施工企業經濟效益的提高，保證施工質量，節約相應的建設資源，促進工程造價管理工作的有效推進，是其實施的直接方法和手段。其在具體的實施過程中，需要以其可行性為研究的根本目標，促進項目建議書投資估算的推進，并要保證在完成初步設計之后，對總概算進行編制設計，從而促進建筑施工活動的順利開展。
2編制要點
就建筑工程的施工過程來說，其施工過程中需要涉及的材料品種較多，這在進行概預算編制工作的過程中，不能將其進行全面詳細的計算，因此，在對材料進行預算的過程中，需要將施工中使用量相對較少的，但是價格又相對昂貴的材料作為主材料，也可以將使用量較大的設置為主材料，或是根據工程造價預算結果中影響較大的材料作為主材料。并要在對其進行概預算工作之前，進行相關資料的收集和整理，根據資金合理運用等原則，結合施工場地的交通情況和相關的環境影響因素，對材料進行合理的選擇。在進行施工設計的過程中，受到各施工地點和環節，環境等影響因素的不同，使得設計存在一定差異，這在某種程度上造成定額選擇的不同。在實際的施工過程中，如果各施工環節的定額存在不全的'情況，就需要對定額的過渡系數進行注意。主要的操作方法，應該在施工的過程中，根據設計施工中所規定的工藝流程，運輸方法和施工方法，機械設備的配置等問題，促進編制工作的有效推進。與此同時，還應該將施工中的定額說明進行掌握，對各項定額子目的工作內容進行明確。編制概預算的工作計算是對工程量進行計算，其計算的準確性直接關系到概預算的準確性。在進行計算的過程中，工作人員首先應該對工程量計算的規定等進行掌握，結合相應的設計圖紙，將工程量準確的計算出來。
3措施
3.1提高人員素質
要要有效提高概預算編制工作的質量，就需要將工作人員的素質進行提高，他們是項目實施的直接人員，對工作的高效開展具有重要影響。在具體的工作過程中，施工企業應該加強工作人員的重視程度，將概預算工作重要性進行宣傳，從而保證工作人員的認識，并定期開展相關的課程培訓互動，促進人員的積極參與，將技術技能等進行傳授，促進人員對概預算工作方法的掌握，從而促進工作質量的提高。并建立一定的獎罰制度等，激發人員工作積極性，有利于提高相應的工作效率。
3.2加強設計管理
設計工作是推進概預算工作的基本因素，它對整個建筑施工的影響相對較大。也就是說，加強對設計過程的管理工作，有助于促進概預算工作質量的提高。在實際的實施過程中，工作人員應該對相應的設計圖紙進行反復的閱讀和審查，并對各個定額冊上展現的說明和工作內容進行明確，并熟練掌握。制定相關的定額設計，或是建立一定的招投標制。促進施工技術和經濟建設的有機結合，促進設計管理工作的推進。并對其涉及的地理位置，建設標準和施工設備選擇，等問題進行嚴格考慮，保證工作的嚴謹性，有利于推進工作質量。
3.3應用信息技術
隨著國家經濟建設發展的逐漸推進，信息技術逐漸興起發展，在人們日常的生產生活中起到了積極作用。在這樣的社會背景下，促進概預算編制工作與計算機應用技術相結合，有利于進一步提高其工作質量和效率，保證相應的科學性，這樣不僅能夠減少人工工作量，而且能夠有效避免人工計算中出現失誤的頻率。在具體的施工過程中，人員應該根據計算機計算系統，將相關數據輸入其中，促進其自動運算過程的實現，從而保證計算結果的準確性和及時性，有利于促進工程造價管理工作效率的提高。
4結語
就概預算編制質量問題，研究其對工程造價工作的影響。需要相關人員在進行施工的過程中，根據概預算編制工作的內容和實施要點，促進其質量的有效提高，對各個施工過程進行嚴格管理，提高人員素質，加強設計監管，從而保證概預算管理工作質量的提升，為建筑行業的發展做出積極貢獻。
參考文獻
[1]楊超.淺析概預算編制質量對建筑工程造價的影響[J].建材與裝飾，20xx（07）：148~149.
本科畢業論文13
幼師本科生畢業論文
一、積極創設交往環境，激發幼兒合作意識。
幼兒只有在交往過程中，才能體驗到合作的樂趣。而當前大部分幼兒還處于“自我中心階段”，很少能設身處地地為他人著想，再加上日益增多的獨生子女及日趨單元化的住宅，減少了幼兒與同伴之間的交往機會。因此，要培養幼兒的合作能力，為幼兒創設交往環境、提供交往機會就顯得非常重要。那如何在游戲中積極創設交往環境呢?
1、豐富的物質環境
豐富、優美的環境能美化、裝飾幼兒的生活空間，更重要的是能陶冶幼兒的性情，使其身心愉悅。游戲中豐富的物質環境是幼兒進行交往的橋梁：不同內容的區角，如娃娃家、理發店、醫院、商場、表演區、益智區等，能讓幼兒模仿各種角色進行活動和交往;區角中琳瑯滿目的材料，如各種商品、形象的理發用具、娃娃家的炊具、醫生的聽疹器、表演區中的頭飾等能充分激發幼兒的好奇心和興趣，為幼兒提供了充分的合作交往機會。
2、和諧的人際環境
(1)教師的榜樣作用
俗話說：“身教重于言教”。要培養幼兒的合作精神，教師應處處為幼兒做榜樣。如：引導幼兒學習“裙子”的制作方法，要將裙布釘在拉直的松緊帶上，一個人是很難辦到的。正當教師想辦法時，另一教師走上前給予了幫助。教師相互協作很快完成了作品。教師的合作精神深深地影響了孩子，他們也相互合作辦起了“服裝加工廠”：有兩人一組的，有三人一組的;
有的釘扣子，有的裝飾。大家一起合作，工作質量和工作效率都有了很大的提高。從這樣的活動中，幼兒也充分體會到了合作帶來的'成功和快樂。
(2)同伴的交往氛圍
同伴之間和睦相處的關系及團結協作的交往氛圍能進一步增強幼兒的合作意識。比如：在表演區，可選擇熱鬧的“音樂伴舞”場面：有的小朋友敲鑼打鼓，有的小朋友則在有節奏的音樂聲中唱歌跳舞，還有的小朋友幫助小演員精心打扮。這些小樂手、小演員、小化妝師們相互協商，相互合作，共同完成了一臺熱鬧而出色的節目，真是快哉快哉!這樣和諧、輕松、愉快的環境使幼兒受到了耳濡目染的影響，增強相互合作的意識，也提高了幼兒的合作能力。
可見，環境對幼兒形成潛移默化的教育和影響作用。因此，教師應有目的地營造游戲中的合作環境，使幼兒身處其中，受其熏陶，感受到合作是一種愉快的享受過程，合作是一種良好的行為習慣，合作是一種交往的有力武器，從而形成初步的合作意識。
二、充分利用游戲規則，誘發幼兒合作行為。
規則不僅是幼兒的活動要求，也是對幼兒行為及其游戲開展的一種暗示。合適、明確的游戲規則，能成為幼兒自覺遵守、友好交往的工具。
1、制訂游戲規則
以往，都是老師規定游戲的要求，幼兒只是機械的接受者和執行者。在游戲中出現交往上的障礙時，常會聽到幼兒說：“老師說的!”為了增強幼兒的合作意識，提高幼兒交往的主動性，我們讓幼兒自行制訂游戲規則：先讓幼兒集體或分組協商、討論出每個游戲區的一些交往規則，然后讓他們用別人能看懂的示意圖畫下來，再貼到相應的游戲區里。如，在娃娃家，幼兒設置了標志圖“一家人”----爸爸、媽媽和娃娃手拉手、頭靠頭，臉上笑瞇瞇的;爸爸拎著菜籃子、媽媽在做飯、孩子在給客人拿吃的東西。幼兒解釋為：爸爸、媽媽和孩子是一家人，要商量好每個人應該做的事情;大家要相親相愛，共同關心家里的事情，關心家里的每個人;有什么問題大家一起商量解決。他們用“一家人”將彼此之間的關系明確，暗示了他們在行為上要合作。幼兒用自己設計制作的規則標志來提醒自己和別人遵守規則，使相互間的合作行為變得更自覺、更主動、更規范。
2、執行游戲規則
規則制訂出來了，就應該認真地貫徹和堅持。為了讓幼兒更好地執行規則，教師可以通過扮演角色的方式來提醒、暗示幼兒的合作行為。如在理發店里，兩位理發師都要搶著幫客人洗頭，于是就發生了爭執。這時教師就可以以顧客的身份參與進去，用語言來指導：“聽說你們理發店為了使生意更好，為了讓顧客更加滿意，采取了新的規定。”接著，教師可以假裝很認真、細致地看貼在區域中的標志圖，還可以讓幼兒講一講，提醒他們要分工合作。教師還可以請幼兒來扮演角色，監督大家的合作行為。如讓幼兒扮演城管、檢查員等，去每個區觀察，把合作行為和不良行為都記錄下來，還可以當場給予獎勵，以此來提醒和誘發幼兒的合作行為。
3、強化游戲規則
經常反復、始終如一地執行規則，能使規則得到強化，使幼兒的合作行為提升為良好習慣。在這里，教師要做到的就是認真地開展每一次游戲，嚴格地執行每一條規則，反復地進行提醒和督促，以自身的嚴謹和踏實來影響幼兒的游戲行為和合作態度。教師還要善于運用各種手段來強化已經形成的游戲規則，如在游戲評價的時候表揚和獎勵合作好的幼兒、用良好的合作榜樣來激勵幼兒、用情境表演再現各種合作行為、用攝像機現場拍攝幼兒的游戲交往情況、用評選“文明顧客”和“服務明星”等方式來進一步強化幼兒的合作行為，從而形成良好的合作習慣。
三、合理運用游戲評價，提高幼兒合作能力。
游戲評價包括游戲中的指導和游戲結束后的評價。教師合理、及時的指導和公正的評價能引導游戲順利開展，更好地提高幼兒的合作能力。在幼兒游戲時，教師應細心觀察幼兒的一舉一動，以尊重幼兒的活動意圖為前提來指導幼兒，及時表揚和鼓勵幼兒的游戲積極性，充分激發幼兒的合作欲望，并通過活動后的肯定性評價，增強幼兒的合作意識，提高幼兒的合作行為。
1、認真觀察，靈活引導。
教師加入幼兒正在進行的游戲，以角色身份指導幼兒游戲，是一種最有效、最自然、最受幼兒歡迎的指導方法。如在建構區，聽到一幼兒對另一幼兒說，“你幫我搭個弓形門吧!”教師仔細一看，該幼兒面前擺著“轉盤”“攀登架”“木馬”……全是幼兒園的大型玩具，這時就可以以幼兒園教師的身份參與，很高興地說：“呀，這么多好玩的玩具，孩子們肯定很喜歡，我想把它們全部買下來，好嗎?……怎么運到我們幼兒園呢?”教師積極投入指導，激發了孩子搭建的興趣。于是一幼兒拿起了積木插起了汽車，有的幼兒搭起了公路，有的搭起了交
通崗，有的繼續當玩具制造商……這樣，在教師的指導下，幼兒順利完成了合作，而且合作得很愉快，效果也非常好。
2、善于發現，及時指導。
幼兒在活動中常有需要合作的時候，但他們卻往往意識不到。這時就需要教師的及時介入，有目的地進行指導，幫助幼兒解決遇到的問題，保證游戲順利進行。如大班幼兒開展了剪染紙活動，五彩繽紛的染紙作品吸引著幼兒，他們玩的很投入。但老師在指導時發現，幼兒在剪紙后要收拾好紙屑，放下剪刀，還要去拿筆來蘸色，再染紙，所以就會出現一系列小問題：筆滾下桌、拿剪刀時碰翻碟子、染料灑了一桌子;染紙時把未折的正方形紙片全都滲透……這時教師就要及時地介入，對一剛剪完紙的幼兒說：“你剪的真棒，我幫你染吧!我倆合伙辦個剪染紙廠，怎樣?你是剪紙師，我是染紙師，好嗎?”教師的介入一下子就解決了幼兒遇到的實際問題，并進一步激發了孩子們剪染紙的興趣，他們紛紛學樣，有的專剪，有的傳染，忙得不易樂乎!
3、公正評價，鞏固行為。
游戲后的評價能鞏固和強化幼兒的合作行為，為下一次游戲打下良好的基礎。如結束時開展“分享活動”，請大家把游戲中開心的事情和大家一起分享。 “今天你和誰一起玩了?玩得高興嗎?”“你和好朋友玩了什么?”“你到哪些地方去玩的?他們怎么招待你的?”“你們那里來了哪些客人?”等等，給幼兒更多的機會把自己在分享活動中的合作行為和合作后產生的愉快的心理、感受表達出來。對于一些好的做法，教師及時給予肯定，這樣就進一步鞏固了幼兒的合作行為。對于幼兒在活動中的一些不合作行為，教師應及時地組織幼兒討論來強化合作意識。如在表演區中，教師發現幾個幼兒都爭著當貓和畫眉鳥，誰都不想當狐貍和公雞。在整段晨間活動時間里，他們始終在爭角色，而沒能去表演。于是教師就利用晨間談話時間，與幼兒展開了討論：“玩表演游戲時，怎樣選角色，大家才會玩的高興?”有的幼兒說：“剪子、包袱、錘，誰贏了誰當!”有的說：“每個小朋友都演一演，誰表演的好誰演!”有的說：“輪著演”……孩子們你一言、我一語，出了不少好主意。通過這次評議活動，孩子們意識到要想玩的好，玩的高興，就必須相互協商、友好合作。果然，在以后的表演游戲中，他們能通過相互協商來解決問題，合作能力有了明顯的提高。 面對21世紀的競爭，我們深深地體會到，具有良好的合作意識及社會交往能力，才能適應這個社會，才能使自己獲得成功。因此我們要從幼兒抓起，從他們的日常生活中抓起，從他們最喜歡、最感興趣的游戲活動抓起，并依據幼兒的心理特點循序漸進地培養幼兒的合作能力，為今后踏上社會做好準備，打下基礎!
〖參考文獻〗
1《教育——財富蘊藏其中》 聯合國教科文
2 《幼兒園教育指導綱要》
3 《學前兒童科學教育》
4 《學前教育學》
本科畢業論文14
戲劇文學是詩，但又不是一般的詩，而是具有戲劇性的詩，是詩與劇的結合，故又稱“劇詩”。明人程羽文說過：“曲者，歌之變，樂聲也；戲者，舞之變，樂容也。”清人謝阿蠻、黃綽也說：“戲者，以虛中生戈。”"這些都說明戲劇作為綜合藝術的臺上之曲，其主要成分是表演藝術，而作為古典戲劇文學的劇本，無疑必須圍繞表演藝術，為表演藝術服務，這使得古典戲劇文學具有雙重特征，既要文學性，又要舞臺表演性。其后者正是古典戲劇文學區別于其他文學的主要特征。正如宗白華老先生所說的：“抒情文學的對象是‘情’，敘事文學的對象是‘事’，戲劇文學的目的，卻是那由外境事實和內心情緒交互影響產生的結果———人的“行為”。從這一段精辟的論述中，我們可以看到，戲劇文學語言為了實現自身的任務，勢必擔負著特殊的使命———實現人的“行為”。這主要從兩個方面進行概括，即外部動作和心理動作。
一外部動作
戲劇文學的語言表現戲劇舞臺的特定時空。古典戲劇不同于話劇，在于它的舞臺空間是運動的，而不是靜止、固定的。古典戲劇的舞臺是有極大的虛擬性，按照人物的出場可以隨意變動時空環境，即所謂的“戲隨人走”。作者的筆可以隨著人物的運動去寫環境。人們可以隨蘇三從洪洞縣一直走到太原府。自然環境是靠演員的虛擬表演與富有表現力的臺詞密切配合來創造的。正如梅蘭芳先生所說，“活的布景就全在演員身上。”而話劇則不同，一旦背景布置以后，所有人物的活動在這特定的環境中。所以著名導演藝術家焦菊隱同志說：“中國戲劇最大的一個特點就是在運動中刻畫人物，不是在靜止中來刻畫人物。話劇，一般地講，是在靜止中間刻畫。”%比如婦孺皆知的越劇《梁山伯與祝英臺》“十八相送”就是一個典型的例子，在同一個舞臺背景中，他們走過同一舞臺環境，卻能把觀眾帶入無限豐富、富有情趣的戲劇氛圍中：祝英臺與梁山伯一明一暗，一智一愚，一個千比萬喻吐真情，一個千呼萬喚不出來。京劇《三岔口》中有一段舞臺提示：劉利華撥門，進門，摸索；任堂惠驚覺，搏斗；正在難解難分時，焦贊，劉妻同上，黑暗中任堂惠與焦贊，劉利華與劉妻互相扭打。短短幾句話，但在舞臺表演中卻是全劇的高潮，整整演了半個多小時。這里體現了戲劇文學中的以虛代實。在語言表達上敘情寫得較滿，而真正關于人物具體動作卻寫的較為簡潔，以便為舞臺演出留下廣闊的空間，能讓讀者或演員更自由地發揮各自的想象。
《西廂記》第一本第一折張生唱的［村里迓鼓］“隨喜了上方佛殿，早來到下方僧院，行過廚房近西，法堂北，鐘樓前面。游了洞房，登了寶塔，將回廊繞遍。數了羅漢，參了菩薩，拜了圣賢。呀！正撞著五百年前風流業冤。”這是張生參觀佛殿情景動作，這一連串活動，通過自己的語言，一下子把它描述出來，即濃縮了實際活動過程，又為下文同崔鶯鶯的情感糾葛作下了鋪墊。
湯顯祖《牡丹亭》“閨塾”中，春香與陳最良圍繞《關雎》內容講解時一段“鬧景”，也具有極強的舞臺性。這一段文字把春香與陳最良之間的沖突，通過兩人之間的言語形象地表達出來，春香的“鬧”既反襯了陳最良的迂腐、死板，又寫出春香的潑辣、大膽、機智，使兩人的形象栩栩如生。可以說，這段文字是整篇文章的小高潮，難怪在傳統戲劇表演中，“春香鬧學”這一曲目世代流傳，經久不衰。
二心理動作
戲劇文學語言是展示人物內心活動的手段。在戲劇文學中，無論唱詞還是念白，其基本功能就在于此。富有動作性的戲劇語言，必然要能表示人物強烈的意愿、情感、意志，人物內心的豐富、復雜的活動，是通過戲劇語言表達出來的。一方面，古典戲劇文學語言是直接抒發人物的情感、體驗、感受，通過人物語言展示人物自身內心的矛盾沖突。“沖突可以發生在個別人中間，可以發生在同一個人身上，用對白和獨白表現出來。但是，如果你看到劇中人‘心胸里有兩個靈魂’，這就是不同的社會思想、不同感情狀態的斗爭。”在中學語文古典戲劇文學中，有許許多多以個人內心沖突取勝的抒情戲劇，如語文讀本中《馬嵬兵變》、《灞橋餞別》分別寫了唐明皇對楊貴妃的思念、漢元帝對王昭君的思念，無不是在內心深處掀起幽婉曲隱的動作波瀾。心理動作的深度和力度并不比面對面的外部動作遜色。在《游園》中，杜麗娘到家中后花園，驚嘆于大好春光，痛惜自己美好青春在閨房中虛度，于是萌發了她內心深處“叛逆”的種子，為全劇中杜麗娘由生而死、由死復生那些強烈的外部動作的形成埋下優美的一筆。
另一方面，戲劇文學中的動作與反動作形成的`沖突，又可以發生在二人或二人以上。黑格爾說：“人類情感和活動的本質意蘊如果要成為戲劇性的，它（本質意蘊）就必須分化成一些不同的對立的目的，這樣，某一個別人物的動作就會從其他發出動作的個別人物方面受到阻力，因而就要碰到糾紛和矛盾，矛盾的各方面就要互相斗爭。”"別林斯基也說：“戲劇不在于僅僅的對話，而是在于談話的一方對另一方生動的影響。例如，有兩個人關于什么事在爭吵了，這里不僅沒有戲，而且沒有戲的因素；但如果爭吵的雙方都想爭取壓倒對方的優勢，力圖損傷對方性格的某些方面或觸痛他脆弱的心弦，如果從這里透露出他們的性格，爭吵的結果使他們彼此有了新的關系———這就是一種戲了。”
高中語文第四冊《竇娥冤》中［端正好］、［滾繡球］兩曲中，就表現了主人公竇娥與骯臟的社會的抗掙，而且指天罵地。在他心目中，“天地也，只合把清濁分辨。”而事實卻是“為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也！做得個怕硬欺軟，卻也這般順水推船。”所以最后發出一聲呼喊：“地也，你不分好歹何為地？天也，你錯勘賢愚枉做天！”竇娥作為封建時代的一個弱女子，他要抗掙的卻是天地。難道她真的不知道“天高地厚”嗎？不，恰恰相反，展現在讀者面前卻是一個活生生的無比堅強與勇敢的反抗者形象，我們除了同情，更多的是敬佩。
在《長亭送別》中，崔鶯鶯卻是另一類型的反抗者形象，她作為相國小姐，為了追求幸福美滿的愛情，敢于同封建衛道士的代表———老夫人做斗爭。在《西廂記》全劇中，以紅娘、崔鶯鶯、張生為代表的同老夫人的斗爭是一條貫穿始終的線索。盡管在《長亭送別》中并非激烈之處，但從崔鶯鶯的語詞中不時的爆發出抗爭的火花。老夫人說：“俺今日將鶯鶯與你，到京師休辱沒了俺孩兒，掙揣一個狀元回來者。”對于老夫人的追名逐利，崔鶯鶯在［朝天子］、［二煞］中卻作了暗示性地鄙視與反抗：“蝸角虛名，蠅頭微利”。這道出了與老夫人截然相反的態度，甚而至于與其唱反調“你卻休‘金榜無名誓不歸’”、“得官不得官，疾便回來”。雖然母女二人之間沒有直接地面對面地互相指責、對抗，但崔鶯鶯的反抗之情卻流露無遺。通過這些沖突性的語言，深刻地刻畫了崔鶯鶯的人物形象，同時這沖突也為全劇的發展設置了懸念，為劇情發展起到了推波助瀾的作用。
總之，古典戲劇文學中，行為動作發自內心的意志和情感，由內心動作轉化為外部動作，是戲劇文學中的一大特征，其中更多地注目于內心意志的展示，強調外部動作形成過程把舞臺空間騰給人物靈魂深處的內心的流動，即所謂的“樂者，心之動也”。王夫之將其歸結為“長言永嘆，以寫纏綿悱惻之情，詩本教也。”以舞臺演出為目的的戲劇文學（“案頭劇”除外），它的語言應該而且必須同表演結合起來，使戲劇文學語言具有動作性。正如著名京劇演員蓋叫天所說：“應當把人物的口吻、語氣、神態和說話時該是怎樣一種動作，隱隱綽綽都包含進去了。這給演員再現人物提供了多么便當的條件……作為臺詞，必須詞里有意兒，意里有藝兒，藝里有形兒，形里有神兒，是為上乘。”
本科畢業論文15
題目：引導農村幼兒養成良好行為習慣的方法和策略
摘要：幼兒時期良好品德與行為習慣的教育培養對于人的一生是至關重要的，心理學研究表明，習慣的養成就像播種應該及時一樣，也有一個最佳期，如今大多數農村幼兒都屬于留守兒童，父母不在身邊，爺爺奶奶寵著慣著滋生了很多不良的行為和習慣，要想引起家長對行為習慣的重視，就要轉變家長的思想和觀念，掌握正確的方法和策略，通過家園共育老師和家長共同努力來培養農村幼兒行為習慣。
關鍵詞：引導農村幼兒養成良好行為習慣的方法和策略
如何引導幼兒養成良好行為習慣，就要了解行為習慣包括的內容：愛祖國、懂禮貌、講衛生、正確的洗手入廁、文明進餐、遵守公德、良好的學習習慣、學習興趣、生活自理、生活安全等等，日本教育家福澤渝吉說： 家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師 。要想培養好農村幼兒良好的行為習慣首先要改變家長的思想和觀念。
一、轉變家長的思想和觀念
1.樹立正確的家庭教育觀
如今的農村幼兒大多數都是留守兒童，父母不在身邊爺爺奶奶特別嬌慣，只要孩子高興要什么給什么，對孩子的不良行為習慣和缺點不給予及時的糾正，以至于帶入到幼兒園，在農村工作的幼兒老師特別難，班上孩子人數的超額工作量大，家長對老師的工作也不太理解，他們關心的是孩子每天學了幾個字，謝了幾個字，算了幾道數學題，對孩子的行為習慣根本不怎么重視，他們不明白孩子好的行為習慣可以影響他們的一生，要想得到家長的重視必須要讓他們樹立正確的家庭教育觀。
在幼兒良好行為習慣的培養中不是任意進行的，在教育過程中要遵循幼兒的身心發展規律和特點，什么樣的教育觀塑造出什么樣的孩子，作為家長面對孩子的任性和無理取鬧時一定要說 不 ，同時要注意孩子的 第一次 因為這是良好習慣的開端，許多家長正是在教育過程中沒有抓住 一 字關，不但沒能培養幼兒良好的行為習慣，反而給以后的教育帶來了后患。
去年我所在的小班來了一名小男孩，父母不在身邊一直由爺爺奶奶照顧著，當時他年齡較小還不到3歲，長得很結實個頭也很大，第一天入園有些怕生，爺爺奶奶怕孩子嚇著輪流抱著一直到放學，第二天也是如此，第三天所有的家長不允許陪伴孩子，爺爺奶奶就不停的交代老師多抱抱他們的孩子，后來一個月后其他的孩子都已經熟悉并適應幼兒園的生活了，可他還是每天哭鬧著讓一位老師抱著，就是因為他我們的工作增加了很多不便，如果第一天爺爺奶奶對他說 別的孩子都沒有抱，我們煒煒也很能干不需要抱 多給他一些鼓勵，更不會讓老師抱習慣，他肯定會和別的孩子一樣早點適應幼兒園的生活。在生活中家長只有不輕易的放棄第一次的教育，才會杜絕第二次、第三次。
2.在生活中培養孩子的良好習慣
在孩子形成良好行為的過程中，家長的責任是根據孩子的年齡特征給予引導，在有準備的環境中耐心的培養，使他的一舉一動逐漸向良好的行為發展，家長良好行為可以為孩子樹立學習的榜樣，讓孩子自覺的接受，對于3到5歲這個年齡的孩子來說，家長要做個有心人，要仔細觀察對他的良好行為及時表揚贊許形成習慣，對不良的行為要表示不滿幫助他學會識別的能力，而不要指責他，習慣的養成是行為積累的結果，孩子從某種行為中獲得了成功感自然而然就會重復這種行為，從而變成習慣，良好的行為習慣的培養要從小開始，而且要從家庭開始。
3.發揮家長的榜樣作用
榜樣的力量是無窮的 ，而孩子最直接的榜樣來自于成人，尤其是家長，蒙臺梭利說： 在孩子的周圍，成人盡量以優美的語言，用豐富的表情去跟孩子說話。 幼兒的'行為習慣是在成人的影響和幫助下形成的，家長具備良好的行為習慣，那孩子就會耳濡目染、潛移默化從中熏陶，受到啟發，從而形成好的習慣，家長的一舉一動都逃不過孩子的眼睛，必須以身作則，時時刻刻給孩子起到良好的示范作用，比如：孩子禮貌的行為、早睡早起的習慣、整潔清潔的習慣、喜歡看書的習慣等等，都跟家長的日常生活習慣有很大關系。俗話說 近朱者赤、近墨者黑 ，幼兒時期是是模仿力最強的時期，由于他們的認識能力、分辨是非能力有限，因此，家長一定要以身作則做出榜樣，正面誘導是很重要的。
這次在武漢 影子教師 跟崗學習中，永紅幼兒園小四班的孩子習慣培養特別棒，從入園到放學一日的生活中每個孩子每個環節都做的特別好，就連家長們也配合的很不錯，在開運動會之前老師要給家長開個會，老師在上面講活動的安排，沒有一位家長和孩子講話，家長很認真的聽孩子們也學著家長很耐心的聽。農村的家長也可以為孩子樹立榜樣，比如：忙了一天從農田回來收拾好農具，把手臉洗干凈，臟衣服不到處放，鞋襪擺放整齊，不要當著孩子面吸煙，不隨地丟垃圾，說話不要帶臟字等等，孩子受到這種行為的影響也會自覺的跟著學，長期堅持孩子就會逐步形成良好的行為習慣，可見榜樣對孩子具有很強的說服力和感染力。
4.在培養幼兒的行為習慣中要注意方法和方式，切記簡單粗暴
在農村幼兒園一線工作的老師可能遇到這樣的情況，某位家長和老師交流： 某某老師，我們家孩子特調皮不聽話，在家他只怕棍子，在幼兒園做錯了事情您盡管打他，我們家長不會介意的 。像這樣的家長我們可以理解，他是想通過打來糾正孩子的不良習慣，但他不明白對孩子來說，孩子喜歡鼓勵、夸獎，如果總是換來批評受指責和打罵，他的情感上接受不了會產生逆反心理，也可能更加激起他的不良情緒和更多不良行為。如果家長理解孩子了心理和需求，對他的想法給予鼓勵、支持和肯定，再加以耐心的誘導和啟發并堅持下去，良好的行為就會逐漸養成。
農村的家長應該多抽出一些時間注意創造機會，讓孩子重復好的行為，養成良好的習慣，必須貫徹始終才有成效。
二、掌握科學的教育方法和策略
作為農村幼兒工作者，除了加強家園溝通還必須有比家庭更為系統的專業的方法和策略，保證讓幼兒良好行為習慣的培養。 首先幼兒園要建立一日常規進行系統化教育，3到6歲幼兒是個性品德形成的關鍵期，由于幼兒的可塑性很大，他們的個性品德在形成過程中會經常出現反復，所以教育內容應該做的到系列化，根據幼兒的年齡特點和情況，制定幼兒一日活動常規，常規規定了孩子們在一日活動學習中應做到的、應遵循的一些規則，確定幼兒時期在衣、食、住、行、與人交往等方面應有的文明行為和習慣的標準，如：坐要有坐姿、睡要有睡樣、飯后會收拾餐具、活動結束會整理好用品等; 三輕 說話輕、走路輕、放下東西也要輕;午餐要求做到 三凈 碗里干凈、桌上干凈、地上干凈;午睡時要求幼兒自己穿脫衣服，自己整理衣服，翻好領子;教育孩子要自己的事情自己做，不會做的事情學著做，學會的事情堅持做;還要對孩子進行各種節日的教育， 三八 婦女節愛媽媽的教育， 六一 兒童節的好兒童的教育， 七一 愛黨的教育等等。我們注重根據幼兒的身心發展特點采取有效的教育方法，如：對待性格怯懦的幼兒以培養勇敢品質為主，對待個性霸道的幼兒以培養寬容和諧與人為善的個性為主，對待貪占他人物品的幼兒以培養誠實品質為主等等。由于每個幼兒的家庭教育影響的環境和方式不同，他們對教師的教育方法也可能會產生不同的反應，我們觀察了解幼兒不同的心理特征，采取有效的方法進行有的放矢地教育。
三、培養農村孩子良好習慣的步驟
要認識習慣的重要性，根據幼兒的思維具有形象性的特點，我們可以通過講故事的方式，讓幼兒通過故事中的人物特點來認識行為的好壞，了解成人的態度，多以正面的形象來使幼兒明白什么樣的行為是好的，什么樣的行為是不好的，以及良好行為習慣的重要性，使他們切身感受到習慣的重要性。
與孩子一起討論制定行為規范(適合中大班幼兒)，要讓孩子自己說 我需要養成什么好習慣 ,只有這樣才能從根本上使幼兒自覺地區遵守常規。
進行榜樣教育，用各種教育行動 杰出人物好習慣進行榜樣教育，身邊的成人也是幼兒的榜樣，包括家長、老師、還有身邊的小朋友，老師在工作中應該注意以身作則，同時要約束周圍的人，以正確的形象展示給幼兒，充分發揮榜樣的教育作用。
需要持久的訓練，一個行為的出現一定要堅持訓練，才能保持好習慣的養成。
老師和家長要及時評估表揚，及時的評價是能夠強化教育效果，才能使幼兒將行為逐漸地形成習慣。
要讓孩子的行為習慣取得良好的成效，就必須建立起家庭、幼兒園聯合一致的教育網絡，通過家園聯系手冊，以書面的形式每月聯系，有什么事情隨時與家長溝通，進行有針對性的教育，我們還要通過家長會，家園共育等活動，讓家長觀看了解參與幼兒園的教育，使家長自覺積極的配合我們的教育工作，只有讓孩子做到了在家與在園一個樣，良好習慣的養成才有真正的意義，良好行為習慣的培養是一種長期的、日積月累的、循序漸進的、耐心細致的教育工作，有許多工作還需要我們更多的投入，研究更多的有效的教育方法。
結束語
作為一名農村幼兒老師這次有機會參加 20xx國培計劃 的學習，讓我不管是在理論上還是實踐上都有一個很大的提高，特別是在武漢永紅幼兒園 影子老師 跟崗實習的一個月里讓我受益匪淺，永紅特別注重孩子的行為習慣的培養，也讓我深深地體會到農村幼兒的教育也應該把孩子行為習慣的培養放在重要的位置，加強和監督孩子堅持進行行為訓練，家長和老師一定要以身作則，以榜樣的力量潛移默化的影響孩子，可以相信只要我們辛勤付出，在幼兒時期養成了好習慣，孩子在以后的人生路上一定更輕松。
參考文獻
《幼兒教育心理學》潘日文 侯桂蘭 中央民族大學出版社 20xx年
《學前教育論稿》趙寄石 南京大學出版社 20xx年
《教師與兒童發展》龐麗娟 北京師范大學出版社 20xx年
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